本篇文章给大家谈谈胡秋萍，胡秋萍以及对应的胡秋萍知识点，希望对各位有所帮助，胡秋萍不要忘了收藏本站喔。胡秋萍
童强，胡秋萍记者、胡秋萍书法家、胡秋萍策展人。胡秋萍甘肃礼县人，胡秋萍现供职于天水日报社全媒体中心。胡秋萍主持完成省级社科基金项目1项，胡秋萍获市级社科基金项目三等奖1项，胡秋萍主持完成市级科技支撑计划项目2项。胡秋萍著有《放马滩秦诠》《放马滩秦法研究与文化产业协同发展对策》《北魏太和碑及书法考》《书法载体研究》《童强书法集》等。胡秋萍作品及论文发表于《中华书画家》《圣道文化》《书法导报》《书法报》《青少年书法报》《美术报》等。胡秋萍
汲古得天真 散淡见逸趣
——童强其人其书
童强，生在秦文化的发祥地——甘肃礼县。大西北广漠的、一眼望不到头的黄土地和古老悠远的先秦文化滋养了他书法作品天真率性、疏朗俊逸、不拘一格的风格，浑厚华滋之中有着散淡的情趣，这种情趣的内质源于他散淡的本性，空灵的墨象，呈现出"一片冰心在玉壶"的逸趣。
每个人的经历，不仅会在心灵深处留下印迹，更会于有意无意间流落笔端。童强天性聪颖，勤奋好学，对诗书文史、收藏鉴赏广泛涉猎，秉承了西北人的刚正、率真、侠义和敦厚。最初的从医生涯，他奔波于山水村落，出入千家万户，感受生老病死、家长里短。之后几经辗转，从事新闻工作，做起了报人，经常走基层，下田间，双脚沾满了淳朴的泥土气息，无论是书法还是写作都表达着他对自然、对生命、对时代最真切、最直接的感悟，这一切无不丰富了他对人生、对艺术的深刻理解。
"盖有学而不能，未有不学而能者也。"刻苦、善思是童强书艺精进的秘诀，临帖成为他找到自我的基本路径，而他对书法艺术的追求，早已超越了生活本身。生涯辗转，谋生也艰，求艺弥痴，笔耕不辍之余负笈求学于中原京师，结缘听花堂。北京初见，其貌也不扬，然其作品的散淡、天真、疏朗、空灵让我眼前一亮。自此他倘佯在黑白的世界里，开始在点画轻重间描摹古帖中蕴含的真理，在线条收放中体味古人情感，在布白变化中感知古意的舒远，在法古与尊师的双重修炼中慢慢流淌出他的书境和情致，书写不再是枯燥的重复而变得富有灵性和新意。于是乎，四顾茫然的生涩、灵犀一点的顿悟、鱼戏莲叶的灵动流落指尖！
路人皆知泛观而约取、厚积而薄发，然知易行难。童强的为人为书无不继承了先秦文化进取、踏实、包容与尚朴。其尊古的态度尤为可嘉，魏晋风度、唐宋意蕴都在信手涂抹的一点一划纤毫当中散发出来。笔法入收相应，提按，顿挫，绞转，全以感觉出之方妙；字法汲古，凌空取势，简静空灵；用墨奢侈，饱墨兴酣，韵致横生；章法聚散和谐，展拓纵横，这五色斑斓的气息似乎还稍显稚嫩，各体书艺、历代书风的杂糅还不成熟，尚需回炉，但这种师古不泥、推陈出新的尝试结果和尝试本身尤为可贵。当下的童强，稚妙之处，倚门回首嗅青梅；灵动之处，杨柳轻柔随风舞；凌厉之处，剑拔弩张飞羽疾，正如先秦的文化精神，有蒹葭（jiān jiā）苍苍，白露为霜的柔美苍茫，更有"岂曰无衣？与子同袍"的慷慨悲壮，满是人生意志的飞扬开张，满是生命本真的蓬勃昂扬。
艺术是让常人认为乏味的事情变得有情趣，艺术家又赋予这种情趣以个性。"书者，如也，如其学，如其才，如其志，如其人"，年轻的童强因学书而浸染了古人的沉着，不断的读书创作，也揉进了时代的气息，在不断地临池、创作、修炼中逐渐展现着他对书法艺术的体证、理解和探索。
岁月沉香，花开有声！我期待着这个纯朴、敦厚、精进的北方学子新的硕果。
胡秋萍于2014年6月6日
袁存建书法的收藏价值极高，自幼潜心研究书法艺术，先从颜、欧入手，后学习“二王”、苏轼、米芾、赵孟頫等历代书法大家之精髓。袁存建书法在学习书法的道路上得到了刘文华、李木教、胡秋萍、齐作声、当代书法家的指导，不断提高书法艺术水平，逐渐形成了雅俗共赏、清新自然的书法艺术风格。
2017年5月25至27日我有幸参加“普宁市书法骨干教师交流学习考察团”赴中山、博罗参观学习，一路走来，看艺术之花尽情怒放，感艺术气息纵情弥漫，日程紧凑，苦并快乐着！冰冻三尺非一日之寒，花开自有缘由。
第一站我们走进被称为“菊城”的中山市小榄镇，这里是国家级重点镇，在中山市经济、人口、交通、城市建设规模中占有重要地位，户籍人口16.7万，含常住人口30万左右，这样一个经济重镇拥有许多闻名世界的品牌，大家熟悉的“榄菊蚊香”就是其中一个。小榄书画艺术源远流长，代代相传，名人辈出，明代的官能、伍瑞隆的画作，李孙宸、何吾驺的书法都是世人争相收藏的珍品；清代的蒋莲、邓大林等岭南画家，其作品为各级博物馆所珍藏；现代漫画家陈树斌(方唐)、画家陈舫枝、企业家骆建华、书法篆刻家骆培华等人的书画艺术也取得了较大的成就，带动了小榄书画艺术的全面发展。“榄菊集团”老总骆建华和企业家、书法篆刻家骆培华都是有情怀、有担当的企业家，他们常常组织当地的艺术同道雅集，挥毫泼墨，敞开心扉，真诚交流，共同进步。他们多次赞助书法教室、展厅、展览、出版等费用。骆培华先生既是书协主席，又组建小榄印社，他身体力行，经常组织专业骨干走进校园，培训老师、学生。他常常为教师、学生的展览进行全方位的指导，包括作品的书写和形式、展标的书写、布置的细节、出版书籍宣传等，每一个环节都一丝不苟。当地的很多家长在孩子很小的时候就把孩子送到专业的艺术机构培训，奠定良好的艺术基础。政府和教育主管部门高度重视、积极引导，通过成立书法工作室的重要举措，培养专业人才，优化师资配置。领导的高度重视、经济的快速发展、深厚的人文底蕴、专业力量的支持为学校开展书法教育创造了良好的外部环境。
学校珍惜良好的外部条件，积极推动书法艺术教育，让艺术的种子在孩子们的心里扎根！丰华小学高屋建瓴，注重团队建设，提高战斗力，提倡文化引领和文化修身，做好传承和发展，并不断优化；特色办学，因材施教，正如其文化标语所说：“耕好事业的田，育好自家的园”；做好规划，落实训练保障和经费保障，据校长介绍，每年用于宣纸的投入就30多万，资金主要来源财政支出、家长赞助；打造品牌，路径清晰，社会倾情，学校只要举行活动，当地很多企业家都会全力支持，确保活动顺利开展，据介绍他们在投入几十万的基础上，还准备投入40多万装修书画展厅。当我们走进大礼堂，看到这里有学生、教师、家长一起在写字，满礼堂都是人，颇为壮观！最让人震撼的是主席台前边的孩子们，地面上铺着红地毯，上面布满长卷、六尺宣纸、八尺宣纸，那个两手拿着几斤重的毛笔，在长卷上从容不迫书写榜书的孩子最引人注目，其余的孩子也不赖，他们手握大笔，在对于他们来说显大的宣纸上留下了或苍茫朴拙的隶书，或仪态端庄的楷书和篆书，或龙飞凤舞的行草书……据说，在江浙一代这样的孩子很多，在感叹的同时，我们不得不承认文化底蕴深厚对于一个地区的浸润不仅仅是春风化雨那么简单。
在菊城小学，陈玉玲校长注重充分利用集体智慧，增强艺术的互动性、立体性，她认为艺术应该有创意、平民化。她在回答为什么要开展书法教育时讲到，学校书法教育不仅仅是政治任务，她认为书法是修身养性的必修课，学校不是为了培养大书法家，而是深入挖掘书法的育人功能，引导孩子树立良好的品德，培养孩子健全的人格，提高孩子空间的建造能力，提升孩子的审美水平，让学习书法成为他们修身立德之本。学校大力营造氛围，调动资金，通过各方力量，精挑细选有专业精神、敬业精神、创意精神的专职教师引领学校书法教育，同时校长及行政班子带头学，其余老师一起学，学校通过装修展厅和文化走廊，到凤山公园办展览、出版作品集等形式努力为师生搭建展示的平台，增强师生的自豪感和荣誉感，我们参观书画场室时，被书画专用教室之多，装修之高级惊呆了。最值得一提的是学校把为毕业生办书法联展或个人展纳入“丹青童趣，雏菊追梦”系列活动中去，企业家、书法篆刻家骆培华等从资金和专业上给予全力支持，如2014年举行了毕业生五人联展，2016年举行“李汶熙书法作品展”，2017年举行“冯诗晴书法作品展”……学校鼓励教师外出深造，陈文芳校长带头到中国书协培训中心进修，同时邀请名家为师生讲课，如毛国典、胡秋萍、杨晓琳、安多民等，切实提高师生眼界。在这里我们没有感受到丝毫的浮夸，只有坚实的步伐，自然的感动，有温度的教育在这里精彩地演绎着……
最后一站是博罗师范高级中学，这是一所由师范学校改制过来的中学，他们依托师范得天独厚的艺术资源，开展特色教育，但由于政策和地方经济等客观原因的制约，近两年艺术教育处在一个瓶颈期，学校正在想方设法地突破。
还记得在参观学习的第一天，我在微信朋友圈写下了十六个字：“政府重视、社会支持、投入巨大、成效显著”，我想这也是此行最大的感受！我们今天看到花的怒发，可曾思考背后的付出与艰辛，种子的深埋泥土，阳光的照耀，甘露的滋润，空气的清新，在精心培育的过程中缺一不可。我们一直在强调做大、做强，集体的智慧、团结的力量，在大环境中构建价值引领体系，优化师资结构，配备专业人才，加大投入，特别是探索有情怀、有担当的企业家支持书法教育的模式，努力注入一股新力量，在推动书法教育健康、可持续发展进程中非常有必要！我们要如全国著名教育专家林格教授所说，通过学习感悟感化，做到化换，就是要忘掉“所学的”，浮出自己的价值，转换成自己的价值和思想，给每一个学位增加纯度和含金量！
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